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中研院院士、香港城市大學校長郭位接受國內媒體訪問時指出，台灣害怕好人才來台，更怕招收好學生；他更強調少子化並非台灣獨有難題，而該檢討高教投資重質不重量。目前世界各國雲林縣東勢鄉媽媽手冊贈品大學都積極採取搶人才政策，對於優秀學生搶都來不及，絕不設下門檻擋人才來就讀，台灣應對這個問題做好完整思考，否則國家競爭力只會持續下降。
前總統馬英九曾指出：「台灣人才流臺北市北投區幼兒美語老師失已是國安問題」，但他在任內無法解決，這就有待新政府立即審慎規劃並積極改善。倘若一直下去，台灣害怕好人才來台，又不斷地人才出走，那台灣還有什麼好做依靠？
研究現代化或社會變遷的學者，大多數都同意教育普及是主要特徵之一。台灣於民國五十七學年起實施九年國民教育，於民國六十三年設立台灣工業技術學院，招收專科及職校畢業學生，而建立了技職教育體系，這奠定邁向現代化的基石。但自跨越二十一世紀以來，全球化愈趨激烈，人才流動正如人往高處爬，如果自己沒有「更好」的條件，只會愈來愈被邊緣化，更何況台灣還設立門檻擋「外人」。
在吸引人才就學和就業上，台灣卻是反其道而行的，將「外人」視為來台搶資源、搶工作者。尤其是針對陸生，郭位指出「總是將陸生和中共政權畫上等號」，並採取「三限六不」政策，包括限制採認高等學校學歷、限制來台陸生數量、限制學歷採臺東縣長濱鄉幼兒美語教學認領域臺東縣綠島鄉幼稚園補助，以及不涉及加分優待、不影響國內招生名額、不編列獎助學金、不允許在學打工、不得在台就業、不得報考公職及專技考試。有些大學校長就明言，「三限六不」不拿掉，就不易收到好學生。
再者，從教改以來形成台灣的大學「普遍化」現象，也是學者專家再三批評指責的。以前，分流（streams）政策十分清楚，雖然能升上大學就讀僅是少數，難免跨越世代之間的社會不平等，但職業教育體系創造出應有的勞動能力，成為台灣經驗不可或缺的「黑手」人才。但現在台灣的大學太多，人人皆有大學學位之後，再也不願從事勞力工作，即使遊覽車司機薪資高達七萬元以上，也找不到人做。相對的，許多學有專長的大學畢業生在社會卻不能如願找到學用相符的工作，這些都是畸形教育發展的結果。
尤可論者，全球的高等教育不只在搶學生，也在搶教授，台灣人才流失已是國安問題。今年年初，北京理工大學珠海學院直接來台刊苗栗縣公館鄉美語補習班登徵才廣告，為該校三十多系所招募一百多個名額台灣教師，開出薪資福利比台灣高出一倍。還記得新加坡副總理尚達曼曾表示：「台灣人平均薪資下降，原因在於台灣對於外國人才採關閉政策，同時台灣最優秀且最聰明的人才正移往國外。」
眾所周知，一個國家是否能夠強盛，教育絕對是最重大的因素；一個國家是否持續強大，在於能否匯聚一流人才，更是關鍵。美國等先進國家都甚明白這樣的道理，他們都採人才開放的政策，吸引全世界青年菁英前來就學，也歡迎青年菁英繼續留在該國奉獻服務。但郭位院士明確表示，台灣是「不國際化」的地方，高教發展也不健康，相信這不僅是他個人的「一己之見」而已，也代表多數人的看法。
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